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关于开学,中山家长关心的这些问题,有回应了!

国内取消5月份的雅思考试后怎么办?不要忘了还有院校语言班!

英国疫情速递根据英媒《每日邮报》的最新报道,4月20日,英国新冠死亡病例449例,降至4月6日以来的最低水平,和上周六相比,下降了近50%。《每日邮报》表示,死亡病例的急剧减少为英国疫情高峰已过增添……

开学在即,家长纷纷留言

关心疫情期间孩子复学是否安全?

学校都有哪些保障措施?

线上课程对新学期教学有影响吗?

学校及网友关切

防疫安全问题

01

师生佩戴口罩如何保证规范、有效且兼顾天气体感?

答:1、不断做好防护知识宣传,引导学生理性认识疫情,克服困难,做好科学防护。

2、齐抓共管,构建学生―家长―班主任―科任老师―校医“五位一体”监督体系,时刻监督学生口罩佩戴情况。

3、多措并举,保证口罩供应数量足、质量优,确保师生口罩的卫生安全。

4、合理佩戴,在人群密集、聚集的环境中必须佩戴,但在体育课等户外活动课中则不要求佩戴,在空旷、通风且人员不密集场所,不推荐佩戴口罩,保证人与人之间1米以上距离。

02

学生课堂、课间如何有效管理,减低风险?

答:1、做好科学防护宣传,家校联手,让孩子共同认识到聚集、扎堆的风险,督促学生按相关指引要求佩戴口罩、勤洗手、保持距离。其次市教体局制定了具体指引,对每个课室的学生数(原来一个班须拆分成2个班)、学生与学生间距(不少于1米)等进行了详细规定。

2、学校也会制定具体的教学活动和课间活动指引,要制定错时作息表,实行错峰上课。对课堂内外的各类活动进行规范,指定学生课外活动区域、进出线路,引导学生错时分区活动。对小组教学、社团活动要采取必要的管控措施,使学生的活动有序开展、降低风险。

3、各校均成立了疫情防控网格化管理体系,对学生课堂、课间活动进行网格化管理。

4、学校要加强学生学习生活管理。学校要制定完善教学、就餐等人员聚集性活动的行为规范、过程规范。

03

学生早午饭、午休如何有效管理,减少聚集感染风险?

答:学校将根据各校的实际制定食堂和午休管理规范。将采取分批安排、单人单桌,同向间隔1.5米就餐的方式,指派专门的值日教师和行政督促学生饭前饭后洗手消毒,并严格按规定做好食堂的卫生消毒工作,保证洗盆、洗手液等随取随用。

午休将根据各校实际,具备条件的采取单人单铺、加大间隔距离的方式午休,若不具备条件则采取课室中单人单桌午休等方式。

04

学生上学、放学如何有效管理,做好家校点对点的工作?

答:为减少上学放学环节的风险,各学校进一步规范上学和放学的管理。

1.划定接送区域,将家长和学生分隔开。

上海财经大学、复旦大学、华东政法大学等高校发布复试时间、形式

最近这几天上海、天津等多所高校相继发布了2020研究生考试复试时间、复试形式的相关信息,文都敏行法硕的小编给大家做了一个简单的总结,希望能对你的法硕考研复试有所帮助。上海财经大学:称研究生复试启动时……

2.做好进校门测温、登记和出校门登记管理,返校7天前每天打“卡”(在智立方健康系统申报至少近7天体温,返校当天带打印好并由监护人签名的健康卡),返校前亮“码”(手机截图)给班主任(学生绿色粤康码)方可进校,具体操作“中山发布”和市教体局微信号今天将公布。

3.分批放学,防止学生聚集。

4.严把校门关,防控时期严禁家长随意进出。

5.责任到人,校领导、行政、班主任和其他老师共同管理,按规范护好学生安全。

6.做好交通保障。市教体局分类摸排了第一批部分返校复学走读学生的出行方式,制定了“定制校园公交专线”方案,确保“点对点”交通落实到位。

05

线上教学如何与线下教学、新课与旧课如何衔接?线上教学的效果如何评价和检测?对线上教学效果不佳的学生如何进行查漏补缺?

1、做好心理辅导工作。

学校统筹安排好教育教学工作,安排好学生返校后“疫情防控第一课”,开展心理健康辅导。

2、做好复习巩固工作。

对已开展线上教学的各学科,要利用足够时间,采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式,在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上,再进行新课程教学,强化“限时练”,防止“夹生饭”。

3、做好学情把握工作。

要精准分析线上教学情况,做好返校后课堂教学与线上教学的衔接,采用“一生一表,分层教学”,任课教师要掌握学生线上教学的学习情况,通过作业讲评、练习、测验等形式,及时了解学生线上教学的学习效果,查漏补缺,有的放矢,对学生进行针对性教学,使学生尽快投入课堂学习,不让一个学生掉队。

复学后对线上学习内容进行全面检测,根据检测结果确定教学进度,对没有掌握好的知识点进行复习巩固,查漏补缺,以个别谈心、面批作业等方式加强对学生的个别辅导。

4、做好教学衔接工作。

线上教学与线下教学的衔接,关键是先对学生进行检测,做好学情分析,才能实施分类分层教学,做好有效衔接。

各学科教师根据线上教学整体学习效果和学生个体差异,区分不同年级、不同班级、不同学科等情况,有针对性地制定复学后的教学计划,调整优化教学进度和教学组织方式,促进线上线下教学有效衔接。

中山火炬融媒体中心

采编:田茂林、林家裕、姜小艺

编辑:赵攀峰

美编:黄耀燃

责编:胡红江

执行总编辑:宋文君

编审:李慧

素材来源:中山市教体局、中山发布

河北省教师资格认定事务中心公告来了

注意!河北省教师资格认定事务中心最新发布公告,暂不开展2020年春季教师资格认定工作来源:河北日报涉及版权问题请和我们联系,我们会及时处理

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